[Domy31]

Bonjour Zatoutessss et Zatoussss,
Je me lance avec ma première intervention parmi vous 🙂
L’autre jour, je me promenais dans les bois près de chez moi, et en voyant des enfants de l’école marcher sur les chemins (probablement en sortie avec leurs professeurs), une idée m’est venue.

J’aimerais, à ma façon, essayer d’amener les enfants vers l’écriture. Leur montrer qu’il existe d’autres façons de lever le nez des écrans.

Pour ça, je me dis qu’il faut déjà leur donner envie de lire : quelque chose d’intéressant, de surprenant, ou même de simple, mais qui donne envie de continuer.

Bien sûr, les amener vers des textes plus exigeants, comme la poésie, prendra du temps. Mais si déjà ils peuvent découvrir le plaisir des mots… écrire, lire, écrire encore… alors ce sera un début. C’est comme ça, je pense, que naît l’amour des mots mis bout à bout.

Mon idée serait donc de créer un petit cahier d’écolier, façon cahier de brouillon. Une vingtaine de pages que je pourrais distribuer gratuitement aux élèves de l'école de mon village, pour leur montrer que l’écriture peut être accessible à tous.

J’aimerais beaucoup avoir votre avis :
– Est-ce que l’idée vous semble tenir la route ?
– Est-ce que le format vous paraît adapté ?
– Et surtout, est-ce que ce type de textes pourrait plaire à des enfants ?

Je pense partir sur des textes plutôt humoristiques, parfois à double sens, voire un peu surréalistes.
Je vous propose donc un premier feuillet, et j’espère pouvoir en partager d’autres régulièrement, pour faire grandir ce petit cahier (raisonnablement tout de même 😄).

Si certains d’entre vous ont envie de participer ou de proposer des idées, ce sera avec grand plaisir que je vous lirai.

Pour cadrer un peu le projet, je me suis fixé quelques règles simples :
– un nom d’auteur amusant (jeu de mots),
– un texte court (une page maximum),
– une annotation comme si un professeur l’avait corrigé,
– un petit doodle sympathique,
– et une note… disons, un peu improbable.

Ça a l’air simple comme ça, mais ça demande quand même un petit travail régulier — que j’aime beaucoup, heureusement ! Et comme j’aime me lancer des défis, je compte bien aller au bout de cette idée… avec votre aide.

Au plaisir de vous lire,

et bonne soirée à tous !


Zut ! comment faire pour mettre une image sur le Forum ?
Je sais

https://postimg.cc/4npSDrz2

ce lien devrait ...




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[Luna Psylle]

Salut,

Je ne suis pas fan de l'intention

En fait, le déroulé de ton idée me donne une sensation de cette guerre intergénérationnelle constante, de trier par le biais d'une exigence un peu propre à chacun et qui fluctue en fonction de notre propre vécu.
Typiquement : je regarde des dessins animés avec mon fils. Lui découvre, s'émerveille. Moi, j'ai déjà découvert à son âge et aujourd'hui, ce que lui découvre me semble plat, alors qu'au final, si je retire la nostalgie des critères, je suis quasi sûre de trouver aussi plat des séries de mon enfance, alors que j'étais fan enfant.

Lever le nez de nos écrans, c'est une idée, même si, pour moi, c'est comme diaboliser ce qui était déjà pleinement acquis et tout aussi addictif à d'autres époques. J'ai grandi avec ce rendez-vous quotidien immanquable avec Derrick pendant mes vacances chez mes grands-parents... et, au-delà, la télé restait allumée une bonne partie de la journée, pour les infos ou des documentaires. Ici, ta proposition me pose des questions : pourquoi diaboliser ce qu'on peut utiliser comme outil pédagogique ? pourquoi se tourner forcément vers la lecture ? et pourquoi vouloir les amener vers plus exigeant ? et surtout, quels sont les critères d'exigence ? peut-on vraiment estimer que la poésie est plus exigeante que... au pif, une BD (moyen d'entrée assez commun à la lecture, de mémoire de je ne sais même plus où, donc à prendre avec des méga pincettes). Mon père grincerait sûrement des dents et trouverait des arguments contre. Mais c'est moi qui intègre la BD au process et non toi, donc je prends sur moi ce raccourci.

En fait, ne faudrait-il pas d'abord comprendre ce qu'ils aiment pour s'y adapter et les amener à autre chose ? peut-être des références de ce qu'ils aiment, similaires, et qu'ils auront autant de chances d'aimer, qui auront elles-mêmes leurs références, jusqu'à découvrir ce que nous-même estimons des références.

Mais c'est vraiment dans la manière dont tu le proposes que je trouve un couac, ce sentiment que, dans tes mots, ce qu'ils aiment est forcément moins exigeant que ce que tu souhaites leur proposer. Peut-être connais-tu bien ton sujet, que tu as déjà expérimenté pleinement ce que ces enfants regardent et aiment, questionné même, et que ton intention ici est juste présentée au plus succinct. Seulement ici, j'ai la sensation d'entendre mon père me dire que Pokémon est moins bien que les jeux de stratégie qu'il aime (et il adore les jeux de stratégie), alors que la stratégie dans Pokémon, si on s'y intéresse et qu'on l'étudie bien, elle est poussée et intéressante.

Bon, à 21h30, avec quelques jours assez intenses derrière moi, j'ai l'impression d'oublier plein de trucs... si je peux, j'essayerai de repasser, me relire au moins, compléter au besoin.

Une bonne soirée,

[Domy31]

Bonjour, Luna Psylle, et merci pour votre analyse.

J’ai bien noté que vous n’étiez “pas fan de l’intention”. Je vous rassure tout de suite : mon objectif n’est pas de mener une croisade contre Pokémon ni de priver les enfants de leurs plaisirs modernes. Ils survivront 😉
Plus sérieusement, je pense qu’il y a peut-être un léger malentendu. Mon idée n’est pas d’imposer quelque chose de “plus exigeant”, mais simplement de proposer une alternative, une parenthèse. Lever le nez des écrans, ce n’est pas les condamner à disparaître, c’est juste regarder ailleurs… de temps en temps.
Le cahier est justement conçu comme l’inverse d’une contrainte : un brouillon, un espace de liberté, avec de l’humour, du surréalisme et quelques annotations un peu absurdes. Bref, quelque chose qui ressemble plus à un terrain de jeu qu’à une leçon.

Votre réaction de parent est intéressante, parce qu’elle montre qu’il faudra sans doute préciser ce point tant aux enfants (qu’au parents) : il ne s’agit pas de dire “Pokémon ou ce que vous aimez est nul”, mais plutôt “il existe aussi autre chose, si ça vous amuse d’aller voir”.

Et au fond, si ce petit projet, né d’une balade en foret et de quelques idées un peu farfelues, donne envie à un enfant de découvrir, d’imaginer ou simplement de penser autrement… alors il aura déjà rempli son rôle, sans avoir besoin de convaincre tout le monde.


Tiens j'y pense,
Il y a quelques années j'avais offert une cadres bois peint et sérigraphier à une Amie, "paix à son âme". Elle étais gardienne dans un immeuble.
Sa fille a donné ce cadre à un des gros propriétaires de cette immeuble.
Cette petite planche de 50 cm de haut c'est retrouvé pendu dans l'entrée commune.
A ce que je sais, les habitants aime bien d'après certains locataires
je vous cette planche un peu ôlé, ôlé..



Si cela vous déplait libre au modo de virer ce post.


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[Luna Psylle]

Salut,

Je tiens d'abord à préciser que je n'ai pas supprimé le second message pour son contenu, juste que je l’ai copié collé dessous ton premier via la fonction éditer pour éviter le double-post

En fait, ce que j'essayais de dire, c'est que l'intention première proposée me semblait caricaturale, mais je me demandais ensuite si la proposition était raccourcie sous une forme d'ébauche, ce qui est finalement le cas.

Ensuite, ce que j'essayais d'exprimer, en filigrane car ce n'est pas un sujet que j'aime forcément aborder, c'est que j'ai un vécu avec ce que tu développes : enfant, on a cherché à m'expliquer, presque à m'inculquer, en quoi telle littérature ou telle œuvre est mieux qu'une autre que j'aurais pu moi découvrir seule et proposer. Et sûrement que je ne suis pas la seule... Quand je parlais de Pokémon, c'était pour le parallèle, une sorte de désintérêt que nous les adultes avons pour les découvertes de nos enfants que nous aimerions mettre de côté au profit de ce que nous estimons de meilleures découvertes, les nôtres. Parce que si mon père s'était intéressé aux jeux Pokémon, il se serait construit de sacrées équipes pour la compétition, équipes que j'aurais adoré découvrir parce qu'elles seraient sorties du lot, auraient joué sur des mécaniques insolites ou des combinaisons peu connues. Donc, je continue de penser que, pour ton idée, il te faudrait d'abord t'intéresser à ton public cible, à ce qu'ils connaissent et aiment, à aimer avec eux et dialoguer, pour ensuite petit à petit rattacher les wagons vers ce à quoi tu veux les amener, c'est-à-dire découvrir des œuvres vers lesquelles ils ne se seraient pas tournés naturellement. Ce qui répond un peu à tes questions, je crois, ou du moins t'offre une ouverture de démarche :

J’aimerais beaucoup avoir votre avis :
– Est-ce que l’idée vous semble tenir la route ?
– Est-ce que le format vous paraît adapté ?
– Et surtout, est-ce que ce type de textes pourrait plaire à des enfants ?

Quand je te demandais en quoi, selon tes mots,

Bien sûr, les amener vers des textes plus exigeants, comme la poésie, prendra du temps.

la poésie est plus exigeante qu'un autre type de média comme, dans mon exemple, la BD, je pensais justement à mon enfance où mon père m'a proposé Astérix à la lecture, sous couvert que magnifiquement écrit. J'ai lu un tome, me suis ennuyée et suis passée à d'autres BDs, découvertes en solitaire, radicalement différentes, que j'ai pu ensuite lui proposer et qu'il a apprécié ou non, ce qui a amené débats et partage. D'où mes mots sur l'importance de l'échange, de s'intéresser à ce que l'enfant aime pour y chercher des parallèles avec ce vers quoi tu souhaites l'amener à découvrir.

Comme il n'y a pas ici cette idée que les enfants viennent en premier lieu vers toi, avec une intention de découverte, alors la démarche telle que proposée me paraît forcée (pour les raisons que j'exprime plus haut).

Oui, ça peut être une bonne idée, non pas pour lever le nez des écrans, mais pour tout simplement découvrir de nouvelles choses. Mais là où je questionne la démarche, ce sont dans les mots employés (textes plus exigeants, comme la poésie me donne un peu de frissons dans le dos pour l'élitisme que ça peut supposer, et je ne te prête en aucun cas cet élitisme, je le note juste dans l'emploi tel quel de cette expression) et ce qu'ils supposent, à savoir une destination finale déjà imaginée (sinon, je ne comprends plus l'emploi de textes plus exigeants...).

Mais, je tiens à préciser, parce que c'est important, que ce n'est là qu'un avis, un ressenti (le mien), et que d'autres me donneront peut-être tort.

Une bonne soirée,