[vinzWallbreaker]

et si je me démarquai en écrivant un peu mieux ?

La mise en abîme et la preuve par l'exemple m'ont fait rire

Sauf qu'ici, je me retrouve dans les mauvais....    Alors ça se voit. Mais ailleurs, je fais partie des meilleurs.... Comme quoi tout est une question d'étalonnage.
Sur ceux... Je retourne faire des fautes ailleurs. Na !


PS : je ne suis pas vexé... Le pire, c'est que j'ai vaguement senti qu'il y avait probablement une faute dans mon message...

[Milora]

Oh, c'était juste une boutade sur ta faute de frappe, c'était pour te charrier gentiment !  (on fait tous des coquilles, c'est juste que là, c'était drôle )

[JigoKu Kokoro]

C'est pour résoudre ce problème que sous mon pseudo est écrit cet avertissement :
"Ortho-Grammophobe, Faute de frappophile" 

[vinzWallbreaker]

Oh, c'était juste une boutade sur ta faute de frappe, c'était pour te charrier gentiment !  (on fait tous des coquilles, c'est juste que là, c'était drôle )

C'est bien comme ça que je l'ai compris....

[Cyr]

J'étais bonne élève dans les petites classes, après au lycée c'est autre chose certains professeurs devaient me donner juste la moyenne d'autres un peu en dessous. Je fuyais l'écriture d'invention qui me mettait mal à l'aise. Je crois que j'avais du mal à cette époque, à comprendre ce qu'on attendait de moi dans les devoirs.

[Alan Tréard]

Très bon, jusqu'à ce que je tienne des propos contre l'élitisme... Ce qui m'a coûté très cher.

[Chouc]

Élève créative mais dissipée, qui n'en fait qu'à sa tête et ne suit pas toujours les consignes. Pourrait faire bien mieux en s'impliquant davantage. 

C'est ce qui se disait, globalement (et pas qu'en français). J'ai toujours été une buse en conjugaison, ça reste ma bête noire. En revanche, j'ai la prétention de croire que mon niveau global et notamment ma grammaire, c'est amélioré depuis que je viens ici (c'est vous dire si je reviens de loin  )

[Plume_légère]

Bonjour à tous,

pour ma part, j'étais pas trop mauvaise mais je n'étais pas la meilleure. Beaucoup de mal en orthographe mais beaucoup d'imagination. A l'époque du collège j'écrivais beaucoup, et c'est aussi grâce à ça que j'ai réussis à survivre pendant ces années difficile. Mais je me faisais corriger et lire par mes professeurs de français, de supers prof!

[Aléa]

Pour résumer, je citerais une prof qui avait dit en rendant une copie : "Vous avez ici l'exemple typique de l'élève qui n'en fout pas une, mais qui réussit."

(du coup on m'avait dit que prépa ca pourrait être bien, mais clairement j'avais pas la rigueur ni l'envie pour ça)

(et j'étais pas trop du genre à participer, mais j'adorais passer mes nuits à rédiger les commentaires -la veille des rendus haha-)

[Claudius]

Moi j'étais nulle... et mauvaise en orthographe.

 

[extasy]

Mon point fort c'était l'ortho. Pendant les dictées au collège il y avait comme une force gravitationnelle qui attirait à moi toutes les tables voisines, et je donnais volontiers des réponses à tout le monde '-' 

Et pour répondre à la question de étiez-vous bon, bah je me croyais bon, les profs disaient que j'étais bon, mais il y avait cette meuf dans ma classe, ses notes étaient moins bonnes, elle laissait filer plus de fautes, mais quand j'écoutais ses commentaires ou ses écritures d'invention, comment dire, je sentais qu'elle avait un truc que j'avais pas, genre ce qu'elle disait n'était ni fake ni de l'égotrip. Ouaip c'était elle la meilleure. J'aurais dû lui dire 

[sergent]

Pour ma part je démarre de loin, dyslexique (que je sais toujours pas écrire.) 
En 6 ème  une collection de 0, j'aurai pu en faire des guirlandes.
Au bac de Français 6, en philo 4. Viré du cours de Français en terminale.
Et je me retrouve ici, à écrire des bêtises. (il y en a même qui les lisent.)
à ma décharge j'ai beaucoup lu.
Ma culture je la dois aussi à France Culture.
La ponctuation c'est pour moi un mystère insondable.
j'aimerai bien donner plus d'avis, mais vu mon passif, je ne pense pas être vraiment crédible.
je ne dirai qu'une chose vive l'ordi, vive le PC, vive Word.   

[derrierelemiroir]

Et pour répondre à la question de étiez-vous bon, bah je me croyais bon, les profs disaient que j'étais bon, mais il y avait cette meuf dans ma classe, ses notes étaient moins bonnes, elle laissait filer plus de fautes, mais quand j'écoutais ses commentaires ou ses écritures d'invention, comment dire, je sentais qu'elle avait un truc que j'avais pas, genre ce qu'elle disait n'était ni fake ni de l'égotrip. Ouaip c'était elle la meilleure. J'aurais dû lui dire 

c'est joli comme commentaire

J'étais bonne en orthographe, surtout en grammaire et en rédaction. Les dissertations c'était pas trop mon truc au lycée (j'ai dû en écrire qu'une seule, j'allais pas assez dans les détails, j'aime pas les détails....) mais j'aimais beaucoup ce qu'on appelait "évocation". Ecrire librement à partir d'une phrase. Les analyses de texte par contre je détestais. Je trouvais insupportable que les profs parlent d'auteurs comme si c'étaient leurs meilleurs amis et qu'ils dissèquent chaque phrase, comme si chaque chaque mot et chaque lettre avaient été mesurés à la règle, au compas et à l'équerre.

Je ne pense pas vraiment que ça m'ait aidé pour mes écrits. Enfin, la grammaire et l'ortho bien sûr, sinon personne ne pourrait comprendre ce que j'écris. Mais j'ai beaucoup plus appris de mes lectures personnelles pour le style.

[Alan Tréard]

La science de la citation n'est pas maîtrisée par tous les profs, je te rejoins sur ce point ma chère derrierelemiroir, mais cela reste une science de l'intime et de la conviction, du parcours personnel et des grandes sources d'inspiration ; ce que j'aimais, moi, finalement, au lycée, c'est que les profs révélaient leur fond le plus intérieur, leurs convictions, par les œuvres qu'ils citaient ou qu'ils nous faisaient étudier.

J'avais souvent l'impression de découvrir le fond le plus intime de leur pensée de par les auteurs de littérature qu'ils décidaient de citer ou de nous faire étudier, c'était malgré les quelques déceptions une façon d'apprendre à connaître leurs convictions personnelles autrement.

C'est ce qui m'a fait aimer le français.

[Léilwën]

J'étais bonne en français. Je pense que c'est aussi parce que j'ai une quasi-obsession de comprendre les choses ; enfin, si quelque chose ne m'intéresse pas, je m'en fiche totalement... par contre, si quelque chose m'intéresse (comme les langues en général) j'ai besoin de TOUT comprendre (comment on appelle la fonction qu'a ce mot ? Pourquoi ? D'où vient cet usage ? Pourquoi ? Pourquoi ce temps-là plutôt qu'un autre ? Pourquoi ? etc).
Ça ne m'a pas du tout aidée pour l'imaginaire ; à l'époque, j'avais peur de faire lire aux autres ce que j'avais dans la tête. Par contre j'adorais décortiquer les textes, trouver les figures de style, faire "parler" les sonorités (assonances, allitérations, dissonances) même si parfois j'avais l'impression que tout ça, c'était des inventions très personnelles puisque l'auteur du texte n'était pas là pour dire si j'avais bien compris ou pas... 
Pardon, j'ai digressé