Soklar Coral
Classe Hêtre
23/04/2097
Exposé holographique : L’évolution de l’école depuis le Second Moyen Âge
Au Second Moyen Âge, il n’y avait pas de vraies écoles, c’est ma grand-mémé qui me l’a dit. Il y avait des sortes d’écoles où les enfants apprenaient des trucs, mais pas les trucs vraiment utiles, seulement les trucs marqués dans des livres. Il y avait des livres partout et presque plus de forêt. À cette époque, les grands, ils ne savaient pas qu’on apprend mieux avec les arbres, alors ils transformaient les forêts en livres. Du coup, les enfants ne pouvaient pas apprendre à grimper, à faire des cabanes, à jouer dans la terre, à planter des fleurs et des légumes, à les arroser. Ils ne connaissaient pas la nature et ne voyaient jamais d’écureuils. Personne ne leur parlait et personne ne les écoutait. Pourtant ils sont sympas les écureuils, moi je les aime bien. Les grands ne savaient pas leur parler, alors ils ne pouvaient pas le marquer dans des livres, ce qui fait que les enfants ne pouvaient pas l’apprendre. Même que ma grand-mémé, elle était super vieille quand elle a appris à parler aux écureuils. Elle avait plus de quinze ans, du coup elle a toujours gardé un accent bizarre, je me fais gronder quand je me moque. Quand elle était petite, ma grand-mémé, elle a juste appris à lire, écrire et compter. Que des trucs nuls.
Les vraies écoles sont arrivées après La Réforme, et La Réforme est arrivée après l’épidémie de mites de cartable du printemps 2019. On ne sait pas trop comment l’épidémie a commencé, mais les écureuils ont juré que ça n’était pas leur faute, moi je les crois.
Avant l’épidémie des mites de cartables, les enfants avaient des devoirs à faire. Ma grand-mémé, elle en faisait plein. Ils écrivaient plein de pages sur du vrai papier, comme des hommes des cavernes, pas comme aujourd’hui. C’était comme ça que les professeurs vérifiaient que les enfants apprenaient leurs leçons, même si j’ai pas compris pourquoi ils voulaient vérifier. Peut-être qu’ils pensaient que c’était un moyen efficace d’enseigner, en mettant des notes sur vingt et en laissant ensuite les enfants essayer de comprendre seuls ce qu’ils avaient mal appris. Peut-être que les professeurs avaient rien appris non plus, c’est pour ça qu’ils gardaient les devoirs des enfants, pour tricher.
De toute façon les enfants savaient que c’était une méthode un peu nulle, alors beaucoup faisaient manger leur devoir à leurs chiens. Les chiens mangeaient beaucoup de papier au Second Moyen Âge, d’après ma grand-mémé. Je ne sais pas trop comment faisaient les enfants qui n’avaient pas de chiens. Peut-être qu’ils mangeaient les devoirs eux-mêmes. Ma grand-mémé elle avait deux chats et une tortue, alors elle donnait ses devoirs au chien des voisins. De toute façon, après La Réforme, les chiens ont fini par dire que c’était pas vrai et qu’ils n’avaient jamais mangé de devoirs, sauf un ou deux. Dont le chien des voisins de ma grand-mémé.
Et puis un jour, il y a eu les premières mites de cartable. Les mites de cartable mangeaient les devoirs, bien mieux que les chiens. Elles se baladaient de cartable en cartable et mangeaient tout le papier. Pas seulement les devoirs, les livres aussi. Au début, les grands étaient super fâchés. Bizarrement, ils ne voulaient pas croire que les mites de cartable mangeaient tout le papier, alors que les chiens, si. Seulement les mites de cartable ne faisaient pas que manger le papier. Elles faisaient aussi des tas de petites crottes qui étaient des graines d’arbres. Des arbres qui poussaient super vite. Et comme ces arbres poussaient super vite, les enfants ne pouvaient plus porter leurs cartables pleins de branches, c’était trop lourd, alors ils les laissaient dans les cours de récréation. Parce qu’au Second Moyen Âge, il y avait des cours de récréation. Les enfants étaient enfermés dans des salles de classe toute la journée, ils ne pouvaient jouer et courir que pendant les récréations, dans des cours fermées. Ma grand-mémé me l’a expliqué, mais j’ai toujours pas compris. Sûrement que les grands pensaient qu’on apprend mieux en étant enfermés. Il y a eu plein de cartables abandonnés dans ces cours de récréation avec des bébés arbres dedans à l’été 2019. Ma mémé, c’était un sac à dos vert et rose avec un peuplier et deux bouleaux dedans, super lourd à porter ! Même si elle était vachement moins vieille que maintenant. À la rentrée suivante, son ancienne école était devenue une forêt, comme partout dans les autres écoles.
Voir les écoles se changer en forêt, ça aussi ça a super fâché les grands. Ils n’étaient pas contents et voulaient tout couper, pour que ça redevienne des écoles où on apprend que des trucs nuls. C’est là que les écureuils sont intervenus. Ils ont eu du mal à expliquer aux grands qu’on apprend des tas de trucs plus utiles dans les forêts que dans les livres, surtout que les grands de l’époque, ils parlaient pas l’écureuil. Même ma grand-mémé elle a eu du mal. Mais les grands ont fini par céder. Ils ont arrêté d’essayer de couper les arbres. Et du coup, les arbres, comme ils sont sympas et pas rancuniers, ils ont commencé à enseigner aux enfants tout ce qu’ils avaient appris du temps où ils étaient encore des livres et des devoirs. C’est comme ça qu’est arrivée La Réforme et les premières écoles-forêts de maintenant.
Depuis, les mites de cartable continuent de travailler avec les grands qui aiment écrire et enseigner des trucs. Et de temps en temps, une nouvelle forêt pousse pour qu’on continue d’apprendre. Sous la surveillance des écureuils et de ma grand-mémé.
Je poursuis ma lecture à reculons des textes du Blind-texte ! :P (je vais y arriver ! Et tant pis si vous êtes tous démasqués ! |-|)
Waoh... j'ai l'impression d'avoir fait un voyage dans un super futur :) y paraît que c'est pour 2019 ? On sera tous des enfants au milieu des arbres alors ? :coeur:
J'ai une question, si tu veux bien y répondre : "Soklar Coral", ça veut dire quoi ?
Allez, je te fais une petite "descente au fil du texte" :) :
grand-mémé
=> j'adore cette expression :)
presque plus de forêt
=> c'est correct comme ça, mais dans ma tête, je persiste à avoir envie d'un "s" à "forêts"
elle était super vieille quand elle a appris à parler aux écureuils. Elle avait plus de quinze ans, du coup elle a toujours gardé un accent bizarre, je me fais gronder quand je me moque.
=> :D :D
On ne sait pas trop comment l’épidémie a commencé, mais les écureuils ont juré que ça n’était pas leur faute, moi je les crois.
=> je trouve la dernière virgule pas assez "forte". J'aurais mis un ";" ou un point
De toute façon les enfants savaient que c’était une méthode un peu nulle, alors beaucoup faisaient manger leur devoir à leurs chiens
=> :D :D Désolé, vous n'êtes pas autorisé à afficher le contenu du spoiler.
Et comme ces arbres poussaient super vite, les enfants ne pouvaient plus porter leurs cartables pleins de branches, c’était trop lourd, alors ils les laissaient dans les cours de récréation.
=> ça, c'est une vision féérique pour moi :coeur: :coeur:
Si j'ai un reproche à faire à ton texte c'est au niveau du ton du narrateur. Parfois ça s'éloigne un peu du "ton de base"; c'est surtout visible au niveau des négations : tu zappes quelques "ne" mais tu en laisses beaucoup et du coup ça me donne l'impression de sortir de la tête de l'enfant quand tu réemploies des négations correctes. (oui, ma phrase est trop longue...)
Merci pour ce chouette texte avec plein d'arbres :coeur: